北京 

青海

广西

上海 

河南

宁夏

天津 

陕西

辽宁

重庆 

吉林

山西

江苏 

湖北

贵州

四川 

湖南

新疆

浙江 

福建

广东 

云南

西藏

山东 

甘肃

台湾

安徽 

江西

投稿 

河北

澳门

联系我  

黑龙江  

内蒙  



繁體中文
当前位置:首页 > 教育频道 > 美育教育 > 详细内容
“标准答案”折射中国教育之殇
发布时间:2010/12/16  阅读次数:4617  字体大小: 【】 【】【

      上海作家叶开的女儿乔乔今年上小学三年级,一次遇到一道题目,问谁是三国时期最足智多谋的人。刚看完《三国演义》彩图本的乔乔,欣喜而自信地写下:“孔明和庞统”。答案得到古典文学博士妈妈的认可。结果,语文老师说错了,标准答案是“诸葛亮”。

      诸葛亮,字孔明,号卧龙。称诸葛亮孔明,一点没错。看来,老师的这个“标准答案”太“标准”了,“标准”得超越了常人的认识,令乔乔犯迷糊。        

  看到这样的教育方式,可能许多人会发笑。但这便是典型的中国教育模式。老师解释说,在小学阶段答案只能写诸葛亮或周瑜,写孔明也算错。我想,老师指的是教材标准答案,学生“偏离”标准答案,老师便判错。    

  千百年来,中国的教育,是一种“我说你听”式的教育,老师告诉你的东西,你只需死记硬背,也就“学”会了。如果“我说你想”、“我说你也说”,那就不对。学生“想”,也要按要求去“想”,按照别人的“想”来“想”。学生的答案和老师不一致,就不正确。    

  尽管我们也在标榜现代教育,但实际上离现代教育还有很大差距,倒是距离传统的教化式教育非常近。这样的教育,往往都是在告诉你“正确的东西”,不需要你思考“不正确”的东西,或“异端”的东西。于是,闹出“孔明不是诸葛亮”的笑话。    

  “孔明不是诸葛亮”,如果仅仅只是笑话也就算了,可怕的是,这是教育原则,是按照教育原则实施的教育方法,这就会阻碍未来中国人的智慧发展。当外国都在大力推进创新教育,不断启发学生思考质疑的时候,我们却继续坚持标准答案式的灌输教育,扼杀中国学生的思考天性。这样下去,我们靠什么来赢得未来的世界竞争?    

  现代教育是一种心灵启迪和开发教育,许多情况下,学生是不是拥有正确答案并不重要,重要的是学会思考、质疑和创新。会正确思考质疑的人,他们自己会找到正确答案。    

  其实,何止小学生弄不懂,就连成年人也不知所以然。报载,著名作家王蒙做学生们的语文试卷多篇,最高得分仅60多分。其中在其孙子所做的试卷上就卡了壳。试卷中有这么一道题:“A.人最宝贵的是生命;B.  人,最宝贵的是生命;C.  生命对于人是最宝贵的;D.  对于人,没有比生命更宝贵的。”要求考生从中选择一个正确答案。显然,这四个答案都是一个意思,都没错,但是,标准答案要求学生选保尔说过的话。如此“标准答案”,岂不禁锢了学生的思维与视野?怎么能有利于培养学生的观察和想象能力?      

  死板的“标准答案”,实则是应试教育的产物。因为在过去的应试教育中,老师习惯于向学生灌输知识与方法,不把怎么思维的权力交给学生,久而久之,学生散发的思维被扼杀了,想飞的翅膀被折断了,只习惯于一种经验主义的定势思维,“书上怎么说的,你就怎么去做”。如此一来,如何能开拓学生的思路,培养他们的求异、创新能力?      

  事实上,学生,特别是小学生的想像力是最为丰富的,成年人常不及。只要开发得当,收获往往出人意料。何况,求异出新符合人的本性,亦步亦趋则非智者所为。有鉴于此,窃以为,各位家长和老师应该大胆抛弃传统的教子“标尺”,走出应试教育的怪圈,强化素质教育,多给孩子一些求异、创新机会,多给他们更多的想像、随意发挥的空间,对一个具体问题,多鼓励孩子们去找更好的答案。这样,就可以引导孩子们去思考问题,分析问题,提高解决问题的能力,从而使孩子们更聪明。      

综合《中国青年报》《广州日报》《千龙网》


我要评论
  • 匿名发表
  • [添加到收藏夹]
  • 发表评论:(匿名发表无需登录,已登录用户可直接发表。) 登录状态:未登录
最新评论
所有评论[0]
    暂无已审核评论!
文章分享:

 尊重网友!请你遵守全国人大常委会关于维护人民共和国其他各项有关法律规定     友情链接

        

本版权归文艺在线网站所有,其图文资料严禁商业下载,违者将追究其法律责任。

文艺在线  copyright 2006-2080   信息部ICP备案号:京ICP备09082003号